做錯事的人還是人 矯正機構裡的身心障礙者,與遺落的人權 ... | 全台國中評價網
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2021年6月29日—誠正中學屬於少年矯正學校,是針對18歲以下的觸法少年進行感化教育的學習場域。...觸法的「學生」依然受人權與特教法保障.近年,矯正機構的身心 ...
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民國 109 年 1 月,誠正中學桃園分校發生中度智能障礙的楊姓學生飲用消毒水並以筆插頭自殘[1];同年 4 月,澎湖監獄中患有憂鬱症及焦慮症的林姓受刑人在被單獨囚禁 6 天後上吊身亡[2]。
誠正中學屬於少年矯正學校,是針對 18 歲以下的觸法少年進行感化教育的學習場域。民國 108 年 7 月底,桃園少年輔育院也改制為矯正學校,成為誠正中學「桃園分校」,全面實施高中與技職教育,同樣轉型的還有如今的誠正中學「彰化分校」。
不同於明陽中學校內的少年,是兼具受刑人(遭判處有期徒刑者)與學生身分,誠正中學矯正學校的少年僅僅是接受感化教育的「學生」,而非「受刑人」。只是校內屬於寄宿學校,管理密度比一般學校高,但依法仍舊是以「教育」為目標,而非「刑罰」。(參考:是學生,不是受刑人── 給少年輔育院改制矯正學校的建議[3])
觸法的「學生」依然受人權與特教法保障近年,矯正機構的身心障礙者人權逐漸受到重視,早在 108 年,王幼玲等監察委員所提出的監察報告[4]中,便呼籲矯正機構應給予所收容的認知障礙學生充分的教育與協助,以落實《身心障礙者權利公約[5]》(CRPD)保障人權的精神,以及《特殊教育法[6]》規範。
然而,根據監察院報告[7],民國 109 年 1 月 7 日,誠正中學彰化分校發生大規模搖房與鬥毆事件,事發後被視為帶頭者的曾姓學生與楊姓學生,分別被轉到誠正中學本部與桃園分校。這 2 名學生都有「特殊生」身分,曾姓學生罹患情緒行為障礙與肢體障礙,楊姓學生是中度智能障礙與重度躁鬱症。
1 月 9 日楊姓學生進入桃園分校後,因為反覆的疥瘡和情緒行為遭到隔離近 3 個月,期間 3 度被處以「獨居」,共罰 22 日,其中一次甚至長達 15 日。過程中,楊姓學生數次表示「不要獨居」並自殘,但桃園分校不但沒有積極轉介專業輔導資源,反而施以訓誡和處罰,直到他轉校後一個月才啟動特教輔導資源,明顯不符合國際人權規範和《特殊教育法》。
同年 4 月,澎湖監獄也發生林姓收容人在獄中...
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誠正中學彰化分校109年1月7日起發生連續3天學生搖 ... | 全台國中評價網
法規名稱: 誠正中學特殊教育推行委員會設置要點 | 全台國中評價網
特教組 | 全台國中評價網
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誠正中學、明陽中學特殊教育諸多缺失乙案,矯正署說明如下 | 全台國中評價網
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