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貳輔導紀錄撰寫的原則輔導人員在撰寫輔導紀錄時宜把握以下幾點原則:一、立即撰寫:每次晤談完畢後最好能立即撰寫,最慢在當天完成。二、客觀描述:輔導紀錄之撰寫, ...
貳 輔導紀錄撰寫的原則 輔導人員在撰寫輔導紀錄時宜把握以下幾點原則: 一、立即撰寫:每次晤談完畢後最好能立即撰寫,最慢在當天完成。 二、客觀描述:輔導紀錄之撰寫,盡量保持正向客觀用字,並根據輔導專業知識篩選對受輔學 生有意義、有價值的資料記載;宜避免過多主觀價值判斷或揣測,更需避免情緒與評價性 用語。 三、簡明具體:輔導紀錄要簡明扼要,具體敘述受輔學生的行為及輔導處理情形。以重點條列 方式陳述輔導重點、問題分析、介入處理策略和結果,每次紀錄盡量在 10 至 15 分鐘內完 成。 四、隱私保密:輔導人員撰寫輔導紀錄時,若有涉及相關人士之隱私權,必須審慎評估撰寫, 以維護受輔學生隱私權。 五、呈現關鍵:有些輔導人員因擔心紀錄被調閱或不當運用而過度簡化紀錄內容,以致紀錄內 容無法顯現輔導歷程,失去輔導紀錄應有的功能。記錄時,要具體記錄關鍵事件之行為現 象,若受輔學生有通報或轉介均應列為紀錄,有特殊事件亦需記載關鍵處理程序。 六、來源清楚:輔導紀錄的內容來源要敘明清楚,是受輔學生自己說的、還是輔導者聽他人敘 述來的,這些都要在紀錄中敘明;紀錄內容不宜包括輔導人員未確定的揣測。 參 受輔學生晤談紀錄撰寫的格式 一般而言,學校均有固定的受輔學生晤談紀錄格式,輔導人員可參考學校原有表件,或前 一節所提供之參考範例。通常,受輔學生晤談紀錄的撰寫內容會包含:時間、地點、輔導原因 及目的、受輔學生在輔導時的情緒及行為、使用的輔導策略、晤談後的...
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貳輔導紀錄撰寫的原則輔導人員在撰寫輔導紀錄時宜把握以下幾點原則: 一、立即撰寫:每次晤談完畢後最好能立即撰寫,最慢在當天完成。 二、客觀描述:輔導紀錄之撰寫, ... Read More
學生輔導紀錄撰寫與案例分享 | 全台國中評價網
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文華國小輔導室 | 全台國中評價網
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