『晤談需要家長的同意』不應該是單向決定論! | 全台國中評價網
![『晤談需要家長的同意』不應該是單向決定論!](https://i.imgur.com/s3EUIop.jpg)
國民教育階段內,家長為維護其子女之權益,應相對承擔輔導子女及參與.家長會之責任,並為...並獲得家長同意才可以將學生轉出晤談,這部份除了老師謹慎小心的觀察.
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讓孩子去特教班的衛浴洗乾淨 自己看見自己整潔乾淨 進一步喜歡這樣的自己 但是這是在家長同意狀況下 更多的是....家長不同意!! ====================
上方是專輔老師在談某個狀態下
學校希望透過一個介入的策略
讓孩子型塑一個較好的自我衛生與個人形象
但是家長可能會不同意!!
先不延伸去談家長不同意的原因或動機。
單就『家長的同意』這部份的討論很有意思,也很值得深究
也就是家長是否具有決定孩子受輔的單一決策權?
國民教育法 第 20-2 條
國民教育階段內,家長為維護其子女之權益,應相對承擔輔導子女及參與
家長會之責任,並為保障學生學習權及人格權,有參與教育事務之權利;
其參與方式、內容、程序及其他相關事項之辦法由中央主管機關定之。
(家長為維護其子女之權益,應相對承擔輔導子女及參與家長會之責任)
學生輔導法 第 6 條
學校應視學生身心狀況及需求,提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔
導之三級輔導。前項所定三級輔導之內容如下:
一、發展性輔導:為促進學生心理健康、社會適應及適性發展,針對全校
學生,訂定學校輔導工作計畫,實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關
措施。 二、介入性輔導:針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求,或適應
欠佳、重複發生問題行為,或遭受重大創傷經驗等學生,依其個別化需求
訂定輔導方案或計畫,提供諮詢、個別...
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